一、对于中职学校 教学中的问题探讨
1.1数控教学模式较为单一化
中职教学实践过程中，应当应用系统化的教学模式，使中职学生实现全方面的发展和成长，中职 的教学过程中，体现出了一定的薄弱性和单一化的特征，部分中职教师受到自身思维的限制，所落实的教学模式将会极其单一和传统，甚至有一此教师仍旧使用传统的灌输式教学模式，仅仅将教材中的内容渗透给学生，导致学生对于这此理论知识一头雾水，这样的教学方式存在着诸多的弊端，无法体现出学生的主体性地位，会将学生的思维限制在书本之中，最终的 专业教学水平也不能得以提高。

1.2中职学校中的学生属于特殊群体
虽说我国已经将教育的相关政策子以普遍落实，并支持学生完成九年义务教育，但是仍旧有学生会在初高中阶段辍学而选择接受中职教学，实际的中职教学体系中， 教学可谓是其中尤为重要的课程之一，具有极高的人气，同时也被中职学校的领导人员所高度重视，但是，实际的招生过程中，中职学校为了实现自我发展，并完成拓展招生群体这一口标，就容易忽视招生质量这一重要的问题，中职学生属于一群特殊群体，他们的学习基础较为薄弱，主要表现在数学基础知识掌握能力、机械基础知识掌握能力以及思考能力等，这种情况将会导致实际的中职 专业教学下作落实面临着诸多的困难，加大了教学难度。

1.3无法适应企业对于人才的发展需要
中职 教学过程中，所落实的教学模式也不够全面，加之教材中的内容脱离了现实，中职 教育环节将会涉及到高技术、高难度的理论教学知识，因此，一定要提高中职学生的基础能力，相应的提高了学生的素质培养，而后可以对中职学生的综合素养进行全方面检测，这此都是落实中职教学的基本因素。但是大多中职学校的 教学都无法满足企业的发展需要，不能了解并掌握企业对于人才的实际需求，教学模式过于死板，这样的教学方式就无法适应学生的成长和发展需求。

二、对于解决中职 教学问题的对策探析

2.1强化学生综合素养的培育能力
相关的中职教师在教学过程中，应当首先意识到中职学生的实际学习水平和对于数控教学的认知水平，以此为基础，制定最为适宜的教学方案，尸显学生的主体性地位。要想促使最终的教学体系更能适合学生的成长和发展需要，就要首先对学生的综合素养进行全方面的测量，明确中职学生的基础水平，夯实学生的学习基础水平，为日后学生的高效学习奠定坚实的基础，在此过程中，还要培养学生良好的学习习惯fal可以通过举办 操作比赛活动的方式，通过奖项的设置方式，尽可能使学生可以参与到这一活动当中，使学生可以在这此活动中可以养成较佳的习惯，特别是学生在校的成长阶段，重点关注学生的心态培养，鼓励学生在面临困境时，可以基于不同的问题，制定最具针对性的解决方案，这样的教学方式将会提高学生的学习兴趣，而后相应的提高中职学校 的实际教学水平。

2.2对教材内容进行更新
中职学生本身就具备较强的特殊性，对于教材难度的要求就体现出了一定的难度，这就要求中职学校的教学过程中，需要对教材进行科学的选择，尽可能避免出现内容繁杂、结构乏味的情况，使用简单易懂的图文格式，突出教学重点，相应的还会提高教材的利用率。不仅如此，中职教学的过程中，有关教师可以参考学生的成长需要，对教材内容进行改编，使最终的教学方案更能符合学生的学习需求，督促学生可以学以致用，另外，还可以在教材之中适当的加入实践训练的知识内容，进而提高学生的综合素养，最终可以提高学生的实际就业率。

2.3对教学模式子以创新
前期的课程教学将会具有较大的难度，中职学生的基础能力较差，学生容易在学习的过程中，失去自信心，另外，如果教师在实际的教学中，未能得到学生的支持，也会失去教学兴趣，无法尸‘!显教师自身的引导性作用，最终也不会存在“授人以渔”的成就感。所以，相关的中职学校 专业教师，首先要意识到自身所肩负的社会责任，其次将这份责任融入到实际的教学中，最后需要中职教师基于学生的成长和发展趋势，以及企业对于人才的实际需求，以此来制定最具针对性的教学模式，通过这样的方式给子学生带来一定的发展支撑，与此同时，应当激发学生的学习兴趣，避免落实灌输式的教学模式，对传统的教学模式子以改进，使教学模式更能符合学生的成长需要。比如，教师在实际的教学过程中，可以借助启发式的教学方式，通过适当的鼓励，使学生在遇到较为繁琐的问题时，督促学生运用启发式的思维模式，将看似繁杂的问题子以简化，通过学术型的表达方式，传输给学生，或可借助多媒体的作用，将所教授的重点因素通过小视频的方式子以记录，以备学生所需，便于日后的课程回顾和学习。

综上所述，中职教学的过程中，需要教师结合学生的成长需求和学习需要，制定最具针对性的教学方案，力求做到简洁教学、图文并茂，选择最为适宜的教材，最终提高学生的学习效率。