所谓理实一体化教学，就是将专业理论课与实习实训课进行有机组合，这一教学方式强调发挥教师主导作用，在教学过程中通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高专业教学质量，它解决了以往理论教学与专业实践相脱节的现象，在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而是理中有实，实中有理，不仅做到了理论与实践的沟通和联系，而且有利于激发学生主动学习的兴趣和激情。这种教学方法注重学生素质教育与操作技能的培养，强调在做中学、学中做，在做与学的过程中达到培养学生独立分析问题、解决问题的能力，注重学生职业素养的培养。

一、微型台式 在“理实一体化”教学应用：
在老式的教学方法中，有很多学校的实习设备都是大型设备，在学生实习的时候通常是十几个人一台机床，学生的上机实践的时间很短，有的甚至都没有办法接触到机床，所以就无法提高教学质量完成教学任务，培养出来的人才通常也是理论型的。小型 应用于教学是大势所趋，机床虽小、五脏俱全，以几分之一的投入就可产生更好的教学效果，既切实解决现实教学中资金和场地不足的难题，降低采购成本，加强教学密度、降低实习消耗、提高教学实效、多种安全设置提高操作的安全性，解决前期阶段数控教学难题，在保证安全稳定，节能环保，高效减耗，规模化教学，增加机时的同时，学生安全，老师放心，减轻老师负担。

二、小型 在理实一体化教学应用的主要特点：
1、体积小、重量轻、使用220电源，一个标准教室可放30台小型 ，一人一机。
2、结构与大型 完全一样、配置大型 一样的操作数控系统，是大型数控的缩小版。
3、使用安全，减少学生初次面对机器的畏惧感，学生实操上手快，主动性强；机床实习材料和刀具的消耗少；占地小，放在普通课桌就可以；电能消耗，即使长时间实习，也无需心痛电费，倒是挺符合节能环保政策。
4、配置专业的数控系统，如广数、华中、西门子、法那科，并配有电子手脉、冷却系统、润滑系统等，使用方法和功能与大型专业 一样，可加工钢、铁、铝铜、塑料等；学生掌握的不止是编程与数控系统操作面板知识，更重要的是学生利用专业数控系统的小型 ，还可以掌握机加工的工艺安排、工件加工精度要求及针对不同硬度的材料使用刀具的选择(实际机加工必需掌握的要求)，淋漓尽致地把小型 在数控教学理论与实践的各项教学要求充份体现出来.

三、“理实一体化”教学优势：
理实一体化教学，实际就是 “教、学、做、考”四位一体的教学模式，在教学过程中，这一教学方式具有以下明显的优越性:
(1) 打破了传统的课堂教学讲授模式，解决了教学中所存在的理论知识与实际操作技能不连贯、不衔接等问题，既调动了学生主观能动性，又培养了学生分析解决问题的综合能力，活跃了课堂气氛，充分发挥了教学场地和设施设备的优势，有效地利用了有限的教学时间，提高了课堂教学效率。
(2) 科学地、有效地把抽象而枯燥的理论知识转化到生动有趣的实践过程中去，在实践中加以验证，使学生从实践中得到感性认识，并将感性认识自觉地上升为理性认识，从而开发思维能力，锻炼动手能力，使整个教学过程收到事半功倍的效果。
(3) 有效地将课堂教学和专业实践结合起来，将技能实践融入课堂教学，让学生直接在课堂上学到今后就业所必须的操作技能，变被动学习为主动参与，调动了学生学习的积极性与主动性，强化了学生的实践能力，对提高教学效果，增强学生的实践操作技能具有积极意义。
(4) 有效地提高了师资队伍理论水平和实际操作能力，并能在教学过程中促使教师不断地去钻研教学方法，不断地去掌握新知识、新技术，以此来满足教学所需，从而不断提高教师的教学能力和教学水平。